Головна сторінка

Один мудрець сказав, що душа людини подібна до коштовного каменя. Без належного ограновування і оправи вона не може сяяти всіма гранями. Продовжуючи його думку, розумно порівняти психолога з умілим ювеліром, який розуміючи цінність каменю, вміє створити з нього справжній скарб, відтінити його фарби. У День психолога я хочу побажати  колегам  гарного настрою та посмішок на кожен день, а також нових досягнень у  ювелірній роботі, завдяки якій душі людей виграють,  як діаманти!

   Багато  хто з  нас живе  з  відчуттям болю від  якого потерпає і  тіло і душа. Що  ми  зазвичай  робимо, вперше  відчувши  біль? Починаємо  ковтати  пігулки, ніби  говорячи йому: «Замовчи,  я не  бажаю  тебе чути!». І на  якийсь час   біль змовкає, але потім обов’язково дає  про  себе  знати з наростаючою  силою,  переростаючи  в    значно  серйознішу  проблему,  яку тільки  пігулками  не  заглушити.

       Чому?

       Тому, що  будь - який біль означає,  що  ми  в  повсякденній  суєті  забули, власне,   про  себе.

     Забули,  що  шлях  до  благополуччя, здоров’я і  процвітання  починається  з маленького  кроку  на  зустріч  собі. З бажання розплутати  клубок життєвих  негараздів, розчарувань та тривог. З відновлення  глибинної  любові  і  поваги  до  самого себе.

    

      Все можливо, тільки  не варто  залишатись  один на один зі  своїми  проблемами, адже є психологія -  наука, що протягом  віків допомагала людині знаходити  вихід  із  найскладніших  ситуацій.  Довіртесь собі, дозвольте  психологу  вам допомогти, адже Ви  варті  того,  щоб бути  щасливими.      

    

      Тому – індивідуальна  консультація у психолога  - це час, який належить тільки Вам!      Це час та місце, де можна вільно думати та відчувати,  аналізувати та змінюватися  ефективно  вирішуючи  всі свої  життєві проблеми.

На консультації у психолога Ви зможете зрозуміти, чому виникають складнощі та проблеми у Вашому житті та як їх можна уникати або долати.

      Це можливість поміркувати про себе та своє життя, можливість визначитися з тим, як саме ви хочете жити, які стосунки з навколишніми мати, як зробити своє життя наповненим енергією та натхненням. 

На  консультації  у  психолога  ви  завжди  знайдете:

  -  увагу;

  -  конфіденційність;

  -  необхідну допомогу та  підтримку

Психолог  не дає конкретних  порад, не  оцінює «правильно – неправильно», «добре – погано».  Психолог використовує  свої  знання, навички, практичний  досвід,  щоб допомогти  Вам побачити  та  усвідомити причини своїх проблем та  шляхи  їх  вирішення.

Гармонійний розвиток дитини це –

не лише інтелектуальний розвиток,

але й розвиток фізичний,

емоційний, особистісний.

Суть роботи психолога в школі полягає в пошуку оптимального способу взаємодії дитини, її родини, всіх учасників педагогічного процесу. Його призначення – допомогти дитині адаптуватися до вимог і правил школи, а педагогам у створенні умов для успішного навчання і розвитку дитини, свого певного комфортного внутрішнього середовища. Психологічний супровід навчання і виховання будується, виходячи з особливостей навчального закладу, контингенту учнів, традицій і творчого потенціалу педагогічного колективу, на виборі індивідуального «маршруту» супроводу, тобто програм, спрямованих не лише на вирішення проблем і ускладнень, але й на їх запобігання.

Беручи до уваги всі перелічені фактори слід зазначити, що в нашій школі психологічна робота за своєю спрямованістю ділиться на три напрями:

• робота з учнями;

• робота з педагогічним колективом;

• робота з батьками.

За своєю структурою всі напрямки містять практично одні й ті ж самі види роботи.

І. Робота з учнями.

Складається із профілактичної, діагностичної та корекційно-розвивальної діяльності.

До профілактичної діяльності можна віднести:

• проведення профілактичних лекцій за різноманітними темами, серед яких профілактика тютюнопаління, алкоголізму та наркозалежності, попередження насильницької поведінки і т.п.;

• ознайомлення із статистичними даними щодо запропонованих тем, створення власної статистики;

• проведення інтерактивних занять, ігор, круглих столів, диспутів;

• перегляд відео матеріалів з метою попередження адиктивної поведінки.

Діагностична робота передбачає:

• дослідження психологічної адаптації учнів 1-х, 5-х та 10-х класів;

• дослідження пізнавальної сфери школяра (увага, пам`ять, мислення);

• дослідження професійних здібностей і нахилів старшоклассників;

• дослідження особливостей емоційної сфери учня та його особистості в цілому;

• дослідження мотиваційної сфери і спрямованості особистості учня;

• дослідження міжособистісних стосунків та взаємин в колективі та родині.

При цьому застосовується багато психологічних методик з постійним оновленням методичного арсеналу.

Особлива увага приділяється дослідженню особистісної сфери і в першу чергу психофізіологічних показників.

Корекційно-розвивальна робота ведеться переважно за індивідуальним запитом (індивідуальною потребою).

Консультативна, просвітницька, навчальна діяльність включає в себе велику кількість ознайомчих бесід, зустрічей з цікавими людьми, з представниками соціальної служби, громадських та молодіжних організацій. Також сюди можна віднести перегляд відео матеріалів, створення власних сценаріїв і фільмів на різноманітні актуальні теми. Проводиться консультування з питань адаптації до нових умов навчання, складових успіху сучасної молодої людини, мотивації і результативності навчання.

ІІ. Робота з педагогічним колективом:

Містить в собі дослідження особистісної сфери учителя, міжособистісних взаємин (взаємин в педагогічному колективі), факторів, що сприяють або заважають розвитку вчителя, виявляють стиль спілкування з учнями і т.п.

Крім того, педагогічний колектив повинен бути завжди в курсі останніх психологічних новинок, починаючи від оптимізації міжособистісного спілкування, і, закінчуючи особливостями поведінки людей, схильних до адитивної поведінки.

Для цього ми широко використовуємо психологічні тренінги, арттерапевтичні заняття для вчителів з метою релаксації, а також стимуляції їх творчого потенціалу.

ІІІ. Робота з батьками:

Так само, як і напрями роботи з учнями та вчителями, робота з батьками здійснюється якомога різнобічно: це і просвітницькі виступи на батьківських зборах, і розробка буклетів з актуальних питань (висвітлення проблем і надання порад); вивчення міжособистісних стосунків (дитина – батьки, батьки – батьки, батьки – учителі, учителі – учні) та вивчення «задоволеності» чи «незадоволеності» роботою школи з боку батьків. З батьками працюємо як у групах , так і індивідуально.

VІ. Навчальна діяльність психолога.

Підготовка до різних конкурсів, змагань, різноманітних зборів, засідань, олімпіади з педагогіки та психології, тижня психології та ін.

Аналітична робота полягає у зведенні всіх існуючих даних щодо кожного класу і кожного учня. На базі цих даних робляться висновки та певні рекомендації для учнів, для їх батьків, вчителів стосовно вирішення виявлених проблем. Рекомендації можуть бути універсальними (одні й ті самі для кожного учня і для кожного класу), а можуть бути індивідуальними. Рекомендації дозволяють застосовувати індивідуальний підхід для кожного, особливо до тих, хто потрапляє у створену картотеку дітей «групи ризику». Можуть бути спрогнозовані й описані певні варіанти поведінки окремих учнів у різних навчальних або критичних, стресових ситуаціях.

Системна комплексна робота психолога, класних керівників, учителів, батьків, спрямована на дітей, дає позитивні результати.

Накопичений досвід реалізації різноманітних форм взаємодії учнями, педагогами і батьками дозволяє стверджувати, що кожна з них окремо дає можливість досягти поставленої цілі. Однак, комплексне використання всіх цих форм дає набагато відчутніші результати, сприяє вирішенню вузьких задач, дозволяє вибудувати індивідуальний психолого-педагогічний підхід для кожної дитини.

РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО

ПСИХОЛОГА НА 2017 – 2018 н.р.

ВИШНІВСЬКОЇ ЗОШ І – ІІІ ст..

МОКІЄНКО ВІТА ОЛЕКСІЇВНА

№	Зміст роботи	Термін проведення	З ким проводиться
	Пиходіагностична робота
1.	Діагностика готовності до навчання.	вересень	1 кл.
2.	Вивчення процесу адаптації учнів до соціально – педагогічних умов навчання.	вересень – жовтень	1, 5 кл.
3.	Психологічна готовність учнів 4 кл. до навчання в 5 кл.	грудень	4 кл.
4.	Анкетування батьків дошкільників (готовність дитини до школи).	квітень	Батьки дошкільників
5.	Профорієнтаційна робота «Подорож у світ професій».	березень - квітень	9, 11 кл.
6.	Діагностика рівня розвитку пам'яті учнів.	протягом року	1 кл.
7.	Виявлення та вивчення дітей з особливими потребами.	протягом року
	Корекційно – відновлювальна та розвивальна робота.
1.	Тренінги за програмою «Рівний - рівному»: «Твоє життя – твій вибір»; «Спілкуємось і діємо».	протягом року	11 кл. 10 кл.
2.	Робота з учнями 1, 5 кл. в період адаптації. Ігри на розвиток памяті, довільної уваги, мислення.	вересень - листопад	1, 5 кл
3.	Корекція ставлення всіх членів сімї до дитини з особливими потребами.	листопад	батьки
4.	Тренінг «Як запобігти стресу під час іспитів».	березень	9, 11 кл.
5.	Корекційна програма тренінгів для підлітків «Школа розуміння».	лютий	8 кл.
6.	Корекційна програма розвитку памяті у дітей.	вересень	1 кл.
7.	Розвивальна програма занять «Розвиток толерантності у підлітків».	січень	7 кл.
8.	Шкільний табір «Сміхотерапія».	Червень	1-4 кл.
9.	Бесіда «Літо. Канікули. Безпечне життя».	Червень	1-4 кл.
	Консультативна робота. Психопрофілактика.
1.	Консультація педагогів і батьків за результатами діагностик.	протягом року
2.	Індивідуальні консультації з дітьми, що мають труднощі у виборі професій.	протягом року	9, 11 кл.
3.	Проведення індивідуальних психолого – педагогічних консультацій для дітей, які вживають алкогольні напої чи психотропні речовини, схильні до скоєння правопорушень.	протягом року	учні
	Психологічна просвіта.
1.	Оформлення психологічних куточків: профорієнтаційний «В допомогу випускнику»; інформаційно – пізнавальний вісник «Шкільний психолог».	березень протягом року	9, 11 кл.
2.	Виступи на батьківських зборах.
3.	Лекція «Крок у доросле життя».	квітень	11 кл.
4.	Тренінг «Партнерська взаємодія з дитиною».	січень	батьки 1 кл
	Організаційно – методична робота.
1.	Складання плану на рік.	вересень
2.	Планування роботи на місяць.	щомісячно
3.	Підготовка до проведення тренінгів, корекційних занять.	згідно плану
4.	Складання звіту.
5.	Участь в навчально – методичних семінарах психологів		за потребою
	Зв'язки з громадськістю.
1.	Відвідування учнів вдома, бесіди з батьками.		за потребою
2.	Співпраця з ПМПК.		за потребою
3.	Підтримувати зв'язки з батьками дітей: відвідування їх вдома; відвідувати їх на роботі.		батьки
4.	Відвідувати семінари психологів, заходи з питань психологічної просвіти.		за потребою
	Навчальна діяльність.
1.	Тренінги за програмою «Рівний - рівному»	протягом року	10-11 кл.

Факультативний курс "РІВНИЙ - РІВНОМУ"

10 - 11 класи

Тема модуля "Твоє життя - твій вибір"
11 клас

№	Назва теми
1.	Заняття 1. Вступна частина. Основна частина: Вправа «Колесо життя», «Модель здоровя». Заключна частина.
2.	Заняття 2. Вступна частина. Основна частина: Вправа «Що формує здоровя», «Шлях здорового способу життя». Заключна частина.
3	Заняття 3. Вступна частина. Основна частина: вправа «Що нам відомо про наркотичні речовини». Заключна частина.
4	Заняття 4. Вступна частина. Основна частина: мозковий штурм «Коло соціальних звязків», вправа – демонстрація «Наш суспільний дім», вправа «Симпозіум в НДІ». Заключна частина.
5	Заняття 5. Вступна частина. Основна частина: вправа «Як ви гадаєте», вправа «Що ви мені порадите» Заключна частина.
6	Заняття 6. Вступна частина. Основна частина: вправа «Шкала 1-10», вправа «Реклама і життєві цінності». Заключна частина.
7	Заняття 7. Вступна частина. Основна частина: дискусія «Яка моя особиста позиція», вправа «Цінності», вправа «Фахівець». Заключна частина.
8	Заняття 8. Вступна частина. Основна частина: Вправа «Я приймаю рішення», вправа «Аналіз ситуацій і прийняття рішень». Заключна частина.
9	Заняття 9. Вступна частина. Основна частина: мозковий штурм «Ситуації, в яких є ризик зашкодити своєму здоровю», вправа «Хто сильніший», вправа «Як показати свою незгоду». Заключна частина.
10	Заняття 10. Вступна частина. Основна частина: вправа «Відмова», вправа «Коло рекомендацій і пропозицій». Заключна частина.

Тема модуля "СПІЛКУЄМОСЬ І ДІЄМО"

10 клас

№	Назва теми
1.	Занятт 1. Вступна частина. Вправи на знайомство «Метафора», «Сонечко». Основна частина: вправа «Бінго». Заключна частина.
2.	Заняття 2. Вступна частина. Основна частина: розповідь «Про рай і пекло», мозковий штурм «Спілкування -…», інформаційне повідомлення «Спілкування», вправа «Якості й уміння, необхідні для ефективного спілкування». Заключна частина.
3	Заняття 3. Вступна частина. Основна частина: вправа «Плітка», інформаційне повідомлення «Слухати – розуміти – взаємодіяти», вправа «Вислухай - поверни». Заключна частина.
4	Заняття 4. Вступна частина. Основна частина: інформаційне повідомлення «Слова та жести в спілкуванні», вправа «Невербальні етюди», вправа «Спілкування це здорово». Заключна частина.
5	Заняття 5. Вступна частина. Основна частина: вправа «Ярлики», інформаційне повідомлення «Толерантна людина», вправа «Плакат толерантності». Заключна частина.
6	Заняття 6. Вступна частина. Основна частина: вправа «Згода, незгода, оцінка», вправа «Я повідомлення». Заключна частина.
7	Заняття 7. Вступна частина. Основна частина: вправа «Коло знань», інформаційне повідомлення «Як поводитись асертивно», ситуативні вправи. Заключна частина.
8	Заняття 8. Вступна частина. Основна частина: вправа «Цивілізація», прикінцеве слово «Все залежить від тебе». Заключна частина.